多语种复合型人才 　　 　　

　　“‘一带一路’战略标志着我国对外发展战略的重要转变：过去我们在对外经济交往中主要以索取为主，现在则更多考虑互利共赢。”顾也力说，“‘一带一路’不仅仅涉及经济问题，更是政治和文化问题。我们以前对外投资项目成功的不多，一个重要原因是对当地的政治、法律和文化了解不多。” 　　 　　

　　“如何融入当地文化，语言会起到桥梁作用，”顾也力强调，“通过语言的学习，可以研究其他国家的政治、经济和文化，促成我国国家战略的制定。” 　　 　　

　　“考虑到目前我国的对外发展势头，对语言人才的需求越来越大。以广外为例：广东的贸易伙伴主要是东南亚国家，我们学校现在有20多个语种，小语种的学生在就业市场上供不应求。” 　　 　　

　　“相比较单一的外语类人才，既掌握小语种，又有扎实的英语功底，还懂得一些外贸、商务、法律等专业知识的人才更加有优势。这样的综合性人才目前非常紧缺，他们的作用将在‘一带一路’的背景下得到成倍的放大。”顾也力告诉记者。 　　 　　

　　关于吸引海外留学生 　　 　　

　　在谈到引进海外留学生的问题时，顾也力表示，目前世界上对高校的排名主要看两个标准：一是学校为学生做了什么；二是学校的国际化程度如何。 　　 　　

　　“中国要走向国际化，必须要实现教育国际化，我们要引进国际先进的教育理念和课程，引进外籍教师和留学生。留学生的增加标志着教育国际化程度的提升。”顾教授说。 　　

　　“我国高等教育的历史比较短，是大教育、穷教育，招收留学生的历史也比较短。由于我们的大学和学科在国际上的影响力不足，国外留学生来我们这里接受学历教育的还比较少。相当一部分学校的留学生项目以短期的语言学习为主。” 　　 　　

　　顾教授介绍：“学历教育的难点在于全英文授课，不光是语言课，专业课也要英文授课。西方大学是不存在这个语言的障碍的。” 　　 　　

　　“目前，随着我们整体教育资源的提升，这个问题在逐步得到解决。以广外为例，许多专业已经可以用英文授课，对中外学生一视同仁。我们对留学生的扶持力度也在逐渐加大，留学生的人数在不断上升。” 　　 　　

　　如何提升职业教育的吸引力 　　 　　

　　顾教授称：“国家目前正在打造‘中国制造2025’，努力让制造业由低端向高端发展。现在国家对技能型人才需求增大，这部分人才日益稀缺。” 　　 　　

　　“目前我们的职业教育主要是依靠高职高专，层次比较低，吸引力不够。我们首先需要的是观念上的转变，国家应该把职业教育看成是终身教育体系的一个重要环节。为了增加这部分学校的吸引力，可以通过降低职业教育门槛，让原本分数不够的学生也有机会进来；提高学生补助，免除学费等。在定位方面，高职高专学校不应该老想着往本科升，应该踏踏实实办好职业教育。” 　　 　　

　　“另一方面，本科院校也应该培养应用型人才，增强学生实践和动手能力。这就需要‘双师型’教师，也就是既具备理论水平，又具备动手能力的教师。另一方面是从企业中引进人才，提高学生实践能力，同时学生经常到企业中实习，形成互动。”顾也力说。